Barrierefreie Online-Lehre
Untertitelung von Webkonferenzen, Videocalls und Bildschirmaufzeichnungen
Das Servicezentrum Inklusion der Uni Köln hat auf einer Website hilfreiche Hinweise zur Untertitelung von Webkonferenzen, Viedocalls und Webkonferenzen für Beratende und Vortragende zusammengestellt. Vorgestellt werden die Möglichkeiten der automatischen Live-Untertitelung, der synchronen, manuellen Eingabe, der Zuschaltung externer Anbieter zur Live-Untertitelung sowie die nachträgliche Erstellung von Untertiteln. Ebenfalls verfügbar ist eine Anleitung für die Empfänger_innenseite, falls die Vortragenden keine Untertitelung anbieten.
Möglichkeiten der Untertitelung für Beratende und Vortragende
Anleitung zur Untertitelung für Zuhörer_innen
Zoom und Teilnehmende mit Sinnesbeeinträchtigungen
Lehrende der Universität Köln haben Hinweise erarbeitet, wie Lehrende in Seminaren die Belange von Studierenden mit Hörbeeinträchtigungen berücksichtigen können.
Handreichung: Hinweise zum Nutzen von Zoom in Seminaren - Zusatzinformationen bei Teilnehmenden mit Sinnesbeeinträchtigungen
Barrierefreie Dokumente mit Markdown, LaTeX und PDF erstellen
Mittlerweile ist es möglich, PDF-Dokumente barrierefrei zu gestalten und somit einen weiteren Schritt hin zu einer inklusiveren digitalen Lehre zu machen. Welche Kniffe bei der Erstellung von Dokumenten mit Markdown, LaTeX und PDF umgesetzt werden können, erläutert Dr. Björn Fisseler in seinem Blogbeitrag gehört zu einer Reihe zum Thema Barrierefreiheit in der digitalen Lehre auf den Seiten des Hochschulforums Digitalisierung (HFD).
Zum Blogbeitrag; Barrierefreie Dokumente mit Markdown, LaTeX und PDF erstellen
Zum Dossier des HFD: Diversität und Barrierefreiheit
Aus Hochschulen und Studentenwerken
Universität Köln: Angebot für Studierende mit psychischen Beeinträchtigungen
emPower bietet eine Reflexionshilfe bei psychischen Problemen im Studium, bündelt Informationen zu Unterstützungsangeboten der Universität zu Köln für Studierende mit psychischen Beeinträchtigungen und fungiert als Wegweiser zu den entsprechenden Stellen.
Informationen zum Projekt emPower
Fachhochschule Dortmund: Aktionsplan für eine barrierefreie Fachhochschule
Mit ihrem Aktionsplan hat sich die Fachhochschule Dortmund einen Rahmen gegeben, der eine strukturierte Weiterentwicklung zu einer inklusiven Hochschule ermöglichen soll. Er definiert Ziele und Maßnahmen, mit denen die gleichberechtigte und vollumfängliche Teilhabe von Studierenden, Lehrenden und Beschäftigten mit Behinderungen / chronischen Erkrankungen an der Fachhochschule Dortmund gefördert werden. Vorhandene Maßnahmen wurden in ein Gesamtkonzept eingebunden Er wurde in einem zweijährigen partizipativen Prozess erarbeitet, an dem Vertreter_innen aller Bereiche und Statusgruppen als auch Studierende mit und ohne Behinderung beteiligt waren.
Zum Dokument: Aktionsplan für eine barrierefreie Fachhochschule Dortmund - Inklusionskonzept
Einen Überblick über Aktionspläne von Hochschulen und Studentenwerken finden Sie in der IBS-Online-Bibliothek
Universität Köln: Aktionsplan Inklusion (2020 - 2024)
Der Aktionsplan Inklusion wurde am 15.01.2020 vom Senat der Universität zu Köln verabschiedet. Er beschreibt in den Handlungsfeldern „Strategie und Struktur“, „Personal“, „Forschung“, „Beratung und Service“, „Kommunikation und IT“, „Gebäude und Campus“ sowie „Studium und Lehre“ den Status quo in Bezug auf Inklusion und formuliert spezifische Maßnahmen zur Weiterentwicklung. Zur Entwicklung des Aktionsplans wurde der „Runde Tisch Inklusion“ als Diskussions- und Vernetzungsforum ins Leben gerufen. In insgesamt 4-5 zweistündigen Sitzungen begleiteten die Teilnehmenden den Entwicklungsprozess des Aktionsplans. Zusätzlich gab es Expert_innengruppen zu einzelnen Handlungsfeldern, an denen Interessierte mitwirken konnten. Der Stand der Umsetzung der vereinbarten Maßnahmen ist im Internet dokumentiert.
Aktionsplan Inklusion der Universität zu Köln 2020-2024
Stand der Umsetzung des Aktionsplans
Einen Überblick über Aktionspläne von Hochschulen und Studentenwerken finden Sie in der IBS-Online-Bibliothek
Aus den Bundesländern
Rheinland-Pfalz: Neues Hochschulgesetz stärkt Beauftragte für Studierende mit Behinderungen
Am 7. Oktober 2020 trat in Rheinland-Pfalz das neue Hochschulgesetz in Kraft. Mit der Reform wurde die Position der oder des Beauftragten für die Studierenden mit Behinderungen gestärkt. Das Amt wurde weitgehend parallel zur Funktion der Gleichstellungsbeauftragten ausgestaltet. Die Beauftragten erhalten umfangreiche Mitwirkungsrechte. Auf Antrag sollen der oder die Beauftragte im erforderlichen Umfang und ohne Minderung der Bezüge oder des Entgelts von den Dienstaufgaben freigestellt werden.
Hochschulgesetz (HochSchG) vom 23. September 2020
Bayern: Reform des Hochschulgesetzes soll Inklusion stärken
Das Bayerische Staatsministerium für Wissenschaft und Kultur hat die Eckpunkte der geplanten Novellierung des bayerischen Hochschulgesetzes vorgestellt. Im geplanten Hochschulinnovationsgesetz soll die Verhinderung der Diskriminierung und die tatsächliche Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen als eine zentrale soziale Aufgabe der Hochschulen definiert werden.
Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kultur: Eckpunkte Hochschulreform
NRW: Stand der Umsetzung der UN-BRK in den Hochschulen
Auf Veranlassung der Fraktion Bündnis 90/ Die Grünen legte die Landesregierung dem Wissenschaftsausschuss des Landtags NRW einen Bericht über Stand der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in den Hochschulen und im Bereich Weiterbildung vor. U.a. fragten die Grünen nach den Vorgaben für die Verwendung der Mittel des "Förderprogramms Inklusive Hochschule", nach weiteren Impulsen der Landesregierung zur Förderung der Inklusion in Hochschulen sowie nach der Situation der Hochschulbeschäftigten mit Beeinträchtigungen.
Bericht der Landesregierung zu „Lebenssituation von Menschen mit Beeinträchtigungen und Stand der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in den Hochschulen und im Bereich Weiterbildung“ (Drucksache 17/4089)
Thüringen: Rahmenvereinbarung zwischen Land und Hochschulen
Am 3. September 2020 haben Land und Hochschulen die Rahmenvereinbarung V unterzeichnet. Diese schreibt die Finanzierung und die Entwicklungsziele für die Hochschulen bis 2025 fest. Danach sollen die Hochschulen sicherstellen, dass sie ihre 2018 erstellten Maßnahmenpläne und den Maßnahmenplan der Thüringer Landesregierung zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention umzusetzen. Sie sollen den Inklusionsgedanken gemäß Artikel 4 Abs. 1 Buchst. f, g und i der Konvention auch in Forschung und Lehre umsetzen und sich aktiv für die Verwirklichung der Inklusion von Menschen mit Beeinträchtigungen in Bezug auf alle Hochschulbereiche einsetzen.
Rahmenvereinbarung V zwischen der Thüringer Landesregierung und den Hochschulen des Landes
Aus Politik und Verwaltung
Bundestag: Grüne Grundsicherung für Studierende
Die Fraktion Bündnis/Die Grünen im Bundestag spricht sich für die Einführung einer Grundsicherung für Studierende und Auszubildende aus. Diese soll aus zwei Säulen, einem Garantie-Betrag und einem Bedarfszuschuss bestehen. Der Bedarfszuschuss soll auch eine Teilzeitförderung für Studierende ermöglichen, die z.B. wegen ihrer Behinderung oder chronischen Krankheit kein Vollzeitstudium aufnehmen können. Behinderungsbedingte Mehrbedarfe beim Lebensunterhalt z.B. durch überdurchschnittliche Mietkosten für eine barrierefreie Wohnung sollen mittelfristig auch über die Grundsicherung für Studierende abgedeckt werden.
Fraktionsbeschluss vom 28.09.2020: BAföG-Neustart: Mit einer Grundsicherung für Studierende und Auszubildende Chancen für alle ermöglichen
Verschiedenes
Befragungen von Menschen mit Behinderungen
Raul Krauthausen und Lela Finkbeiner problematisieren die Flut von - auch studentischen - Befragungen von Menschen mit Behinderungen. Mit ihrem Beitrag "Warum mich wissenschaftliche Umfragen müde machen" haben sie eine breite Debatte zum Thema „Ethische Verantwortung der Wissenschaft“ ausgelöst.
Raul Krauthausen, Lela Finkbeiner: Warum mich wissenschaftliche Umfragen müde machen
Lela Finkbeiner: Wissenschaft entzieht sich ihrer Verantwortung
Raul Krauthausen: Ausgeforscht und ausgenutzt? Ein Plädoyer für einen Rollenwechsel in der Forschung zu Behinderung
MyHandicap: Berufs-Mentoring für Menschen mit Behinderungen
"EnableMe" ist ein digitales Mentoring Programm, dass junge Menschen mit Behinderungen beim Einstieg in das Berufsleben unterstützen soll. Die Teilnehmer_innen werden hierbei 1:1 mit Mitarbeiter_innen aus der Wirtschaft verbunden. E-Learning-Angebote ergänzen das Coaching. Das Programm startet in Bayern. Teilnehmen können Studierende mit Schwerbehinderung. Die Teilnahme ist kostenlos.
Informationen zum Mentoringprogramm "EnableMe"
Informationen zur Stiftung MyHandicap
Gütekriterien für eine gesundheitsfördernde Hochschule
Der bundesweite Arbeitskreis Gesundheitsfördernde Hochschulen hat im Januar 2020 die aktualisierten Gütekriterien für eine Gesundheitsfördernde Hochschule verabschiedet. Die Gütekriterien dienen der Orientierung und als Vorlage für die Entwicklung von Strategien und Vorgehensweisen zur Förderung der Gesundheit aller Statusgruppen in den einzelnen Hochschulen. Ein Gütekriterium stellt die Integration der Themen Chancengleichheit, Inklusion und Diversity, Gender Mainstreaming sowie Cultural Mainstreaming dar. Zur Beseitigung von sozialen Barrieren seien Inklusionskonzepte und die Charta der Vielfalt (2006) zu implementieren.
Gütekriterien für eine Gesundheitsfördernde Hochschule 2020
Publikationen
Tagungsband: Inklusion in Wissenschaftskultur und Selbstverwaltung der Hochschulen
Die Publikation dokumentiert Beiträge der Fachtagung „Inklusion in Wissenschaftskultur und Selbstverwaltung der Hochschulen“ des Projektes „Inklusive Hochschulen in Hessen“ am 23. Mai 2019 in Kassel. Der Tagungsband ist nun online verfügbar.
Welti, Felix: Inklusion in Wissenschaftskultur und Selbstverwaltung der Hochschulen. kassel university press, Kassel 2020
Studium und Behinderung in den Medien
studierendenWERK Berlin: barrierefei studieren
In einem Interview stellt Beate Domrös, Beraterin für Studierende mit Beeinträchtigungen, die Angebote Beratung Barrierefrei Studieren des studierendenWerks Berlin vor. Veröffentlicht wurde das Interview im Werkblatt - dem Online-Magazin des studierendenWERKs Berlin.
Video-Interview: Barrierefrei Studieren
jetzt: Wer eine Therapie gemacht hat, wird nicht verbeamtet
Viele Lehramtsstudierende haben Sorge, dass eine absolvierte Psychotherapie die Chancen auf ihre spätere Verbeamtung reduziert. Aus Angst verzichten sie sogar auf notwendige Therapien. Der Autor des Artikels geht der Frage nach, was an dieser Befürchtung dran ist.
Zum Artikel: Wer eine Therapie gemacht hat, wird nicht verbeamtet
jetzt: Wie es ist, mit einer schweren körperlichen Behinderung zu studieren
Julius studiert Journalismus in Passau. Die größten Hürden liegen für ihn außerhalb der Uni.
Zum Artikel: Wie es ist, mit einer schweren körperlichen Behinderung zu studieren
Termine
3. Fachtag Inklusion: Inklusion und künstlerische Hochschulen in Sachsen - Erfahrungen und Zukunftsperspektiven
Termin: 24. November 2020
Ort: online
Veranstalter: Hochschule für Musik Dresden
Zielgruppe: Interessierte
Im Rahmen der Veranstaltung befassen sich Teilnehmende der künstlerischen Hochschulen in Sachsen mit den Erfahrungen, die sie bei der Umsetzung der hochschuleigenen Aktionspläne zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtkonvention gemacht haben. Künstlerische Hochschulen stehen meist, zusätzlich zu allgemeinen Anforderungen im Bereich Barrierefreiheit, spezifischen künstlerischen und pädagogischen Anforderungen gegenüber, wenn es um die Umsetzung von Inklusion geht. Aus den Erfahrungen der Teilnehmenden und mit Unterstützung von Expert*innen werden Zukunftsperspektiven für das Thema Inklusion und künstlerische Hochschulen in Sachsen abgeleitet.
Informationen zum 3. Fachtag Inklusion und Anmeldung